“读·画·写·行”小学语文课程育人模式成果推广活动在南宁举行

中国教育报讯（记者 周仕敏 通讯员 张晓婧）近日，“读·画·写·行”小学语文课程(yǔwénkèchéng)育人模式(móshì)成果推广活动(huódòng)在广西南宁市天桃实验学校天桃校区(xiàoqū)举行，活动当天吸引了区内外100多名语文教师前来观摩学习。 活动现场，教师黄(huáng)欣怡带来课例展示《芙蓉楼(fúrónglóu)送辛渐》。课堂上，王昌龄数字人“现身”介绍自己，生动(shēngdòng)展现诗人风采，激发学生学习兴趣。 随后，课题主持人黄新迎在成果报告中介绍，针对阅读(dú)、写作等语文教育难题，团队自2003年起(qǐ)构建“读·画·写·行”育人(yùrén)模式，历经三阶段形成“一核四维五载体”体系。未来将以AI深度应用(yìngyòng)为突破口，构建智慧育人闭环，进一步优化课程资源与评价体系。 据介绍(jùjièshào)，项目组从2003年至2024年，历经20年的(de)实践探索，分为探索起始阶段、实施深化阶段和完善推广阶段，每个阶段都有明确的目标(mùbiāo)和成果，体现了实践的连贯性和逐步深化的特点。 南宁师范大学教授莫运佳认为，该模式构建“目标——路径——评价”三位一体体系，将“立德(lìdé)树人”细化为可操作的教学行动，形成“输入——内化——输出——践行”完整育人链条，并突破(tūpò)纸笔考试(kǎoshì)局限(júxiàn)，引入多元评价。 南宁市教育科学研究所(yánjiūsuǒ)所长李杰建议，课题组深化“AI + 跨学科”课程(kèchéng)资源、立体化评价体系及区域辐射机制，让优质模式惠及更(gèng)多学子。 “收获很大，课程非常灵活，我要把这个教学模式、教学理念带到(dàidào)家乡，让我们的孩子感受语文的魅力。”当天，西藏拉萨友谊(yǒuyì)小学的校长一行(yīxíng)4人也到现场(xiànchǎng)进行了参观，有20年语文教学经验的求西央宗说。