长大附中：从小学到中学，全链条教育衔接与创新实践

长沙晚报掌上长沙5月26日讯（全(quán)媒体记者 刘俊）在开福区荷花池社区的一条小巷(xiǎoxiàng)里(lǐ)，有一个“袖珍”小学——长沙师范学院附属小学，学校占地仅5亩，只能容纳12个班约600名学生。 5月23日，《中央宣传思想文化工作领导小组关于认定命名第七届全国(quánguó)文明(wénmíng)城市、文明村镇、文明单位和第三届全国文明家庭(jiātíng)、文明校园的决定》发布，长沙师范学院附属小学被授予全国文明校园称号。 学校面积小，学生们参与校园(xiàoyuán)体育活动“一个都不少” 每天下午3时30分，是长沙师范学院附属小学的阳光体育活动时间。虽然连日来(liánrìlái)长沙持续下雨，但是在学校(xuéxiào)西北角的一个(yígè)架空层场地上，仍有20余名学生在上着足球兴趣课。“学校仅两栋楼，两栋楼之间只有一个篮球场，西北角、东南角各有一个架空层。下雨天(xiàyǔtiān)，学生们只能在这两个架空层上体育课，或者进行(jìnxíng)课余体育训练。”长沙师范学院初等教育学院副院长、长沙师范学院附属小学总校校长(xiàozhǎng)张华告诉记者(jìzhě)，虽然学校体育场馆缺乏、锻炼场地狭小(xiáxiǎo)，但学生们参与校园体育活动“一个都不少”。 没有足球(zúqiú)场，但篮球(lánqiú)场随时可(kě)变为足球场；没有田径场，但学校(xuéxiào)每年都在湖南省人民体育场举办“亲子运动会(yùndònghuì)”；下雨天室外不能练球，两个架空层马上能成为学生们苦练球技的场地……在配齐配强体育教师、开足开齐体育课的基础(jīchǔ)上，长沙师范学院附属小学科学统筹社会资源，引进了篮球、足球全员参与的特色项目课程专职教练员，现在，学校各班每周都有足球课、篮球课。 除此之外(chúcǐzhīwài)，学校(xuéxiào)还组建了田径、体操、攀岩、舞蹈等多个项目的学校体育训练队伍和(hé)社团组织(shètuánzǔzhī)，尝试与体校、社会体育俱乐部合作，共同开展体育教学、训练、竞赛和阳光体育活动，目前，学校建起了占地仅20平方米左右的攀岩馆，将攀岩引入正常体育课程。 1912年，徐特立先生创办(chuàngbàn)长沙师范学院附属小学并兼任(jiānrèn)首任校长，至今已有113年历史。徐特立先生曾说：“台阶是一层一层筑起的，当下(dāngxià)的现实是未来理想的基础。” 随着城市的发展(fāzhǎn)，这所百年老校曾经面临着经费不足、学位有限、校园狭小等发展瓶颈。张华还记得，2017年初(niánchū)，学校(xuéxiào)派出骨干教师到深圳参加(cānjiā)活动，并带回了关于VR教学设备、智慧课堂系统的资料，张华说：“我们培养的是面向未来的孩子，需要(xūyào)具备面向未来的能力，从现在就需打好基础。”学校由此开启了教育信息化之路。 因起步发展较快(kuài)，学校(xuéxiào)被评为教育部义务教育教学改革实验校、教育部“中法百校交流计划”项目学校、教育部基础教育信息化典型案例学校等(děng)。 如今，通过几年来的深入研究与实践探索，学校构建了基于现代教育技术与小学教育教学(jiàoxué)深度(shēndù)融合的“一平台三同步(tóngbù)两主体四融合”新模式（简称“1324模式”）。 张华介绍，“一平台”指学校基于“畅言智慧课堂”平台搭建(dājiàn)的(de)一个前端入口统一、后台(hòutái)数据交互的“融平台”，实现数字化资源的集中管理和高效共享；“三同步”指依托“融平台”打造学校之间、家校之间、校社之间协同育人新环境(huánjìng)；“两主体(zhǔtǐ)”指充分发挥教师和学生主体地位，构建基于精准大数据的“因材施教”和“个性化学习”的教育教学新形态；“四融合(rónghé)”指基于动态教情学情数据分析，全员、全学科、常态(chángtài)化开展智慧教育，实现课堂内外“教学决策数据化、评价(píngjià)反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化”，全面提升师生核心素养(sùyǎng)，形成现代教育技术与小学教育教学深度融合新形态。 除了带领联合学校建立智慧课堂新型教学模式、解锁(jiěsuǒ)在线教学新路径之外，长沙(chángshā)师范学院附属小学还通过“1+N”网络联校项目(xiàngmù)，对新疆吐鲁番市第六小学、龙山县内溪学校、龙山县白岩书院小学、溆浦县葛竹坪镇中心小学、统溪河镇学校等多所学校进行结对帮扶，以特色课程分享、名师课堂共研(gòngyán)等为重点，充分发挥名师和骨干教师引领示范(shìfàn)的辐射作用，不断提升帮扶地(dì)师生(shīshēng)教育信息素养和学校教育信息化建设水平，促进城乡教育均衡发展。